Notes d'orientation de l'ADEA

Cette note de politique est publié par le Groupe de travail de l’ADEA sur la gestion de l’éducation et l’appui aux politiques (GTGEAP)...

Cette note se penche sur certaines options et modèles politiques et leurs implications pour les pays qui investissent dans une éducation de qualité pour la petite enfance.  Co-produit par l’ADEA et le Pôle de qualité inter-pays sur le développement de la petite enfance hébergé par le ministère de l’éducation et des ressources humaines, de l’éducation tertiaire et de la recherche scientofique de Maurice.

Ce document est écrit en prévision de l’exploration des modèles qui pourraient mettre l’accent sur la comptabilisation de la présence des enseignants en classe à l’aide de technologies et autres outils de gestion. Ce document évalue l’ampleur du problème et souligne les initiatives prometteuses qui méritent un examen et des recherches plus approfondis. Ce faisant, elle vise à aider l’ADEA à entreprendre une étude pilote dans un ou plusieurs pays afin de déterminer les limites de ce qui est contextuellement possible à l’échelle d’un système étendu et de fournir des informations catalytiques que d’autres pays imiteront. 

 Produit par le Groupe de travail de l’ADEA sur la gestion de l’éducation et l’appui aux politiques (GTGEAP) 

This brief explores the EAC partner states’ progress in achieving the goals set by the continental strategy, which stretches from 2006 to 2015, in order to help answer the "what next" question in the post-2015 agenda.

Beyond the African Union’s soon-ending Second Decade of Education for Africa, education and training continues to resonate with the continental body’s 50-year “Agenda 2063” strategy, placing a premium on human capacity development and youth empowerment. This brief explores ECOWAS progress in achieving the goals of the Second Decade, which stretches from 2006 to 2015, to help answer the “what next” question in the post-2015 development agenda.

This brief on the educational performance of the Intergovernmental Authority on Development (IGAD) Regional Economic Community tracks the status of the eight components of the African Union’s Plan of Action for the Second Decade of Education. The coverage of education statistics for the associated member states is notably poor and hence much remains to be learned about the region. However, this brief serves as a basis for review until the opportunities arise to investigate and learn more about the region’s education and training sector.

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